Το ποσοστό σχολικής εγκατάλειψης είναι υπερδιπλάσια του αντίστοιχου ποσοστού σε επίπεδο χώρας και τριπλάσια σε σχέση με τα αντίστοιχα ποσοστά στις ΠΕ Δράμας και Καβάλας Η εκτίμηση σχολικής διαρροής από το δημοτικό μέχρι και το λύκειο, ανά νομό της Περιφέρειας ΑΜ-Θ διαμορφώνεται ως εξής: Νομός Έβρου 9,70%, νομός Ροδόπης 16,60%, νομός Ξάνθης 15,59%, νομός Καβάλας 5,63% και νομός Δράμας 5,42% Ρεπορτάζ Δήμητρα Συμεωνίδου
Προτάσεις εφαρμογής μεθόδων και εργαλείων για τον περιορισμό της σχολικής εγκατάλειψης στην λυκειακή δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης. Αυτό ήταν το θέμα του εργαστηρίου που διοργάνωσε το πρωί της Τρίτης 28 Ιουνίου στην Κομοτηνή το Περιφερειακό Ταμείο Ανάπτυξης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, στο πλαίσιο του Έργου ESPY (Experimentation on Social Policy for Youth) στο οποίο συμμετέχει ως εταίρος.
Στόχος του εργαστηρίου ήταν η διατύπωση προτάσεων και η σχετική διαβούλευση για την οριστική τους διαμόρφωση, σχετικά με την εφαρμογή αποτελεσματικών μεθόδων, διαδικασιών και εργαλείων για την πρόληψη και τον επακόλουθο περιορισμό της σχολικής εγκατάλειψης στη λυκειακή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε επίπεδο Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης, αλλά και ανά Περιφερειακή Ενότητα της ΠΑΜΘ. Στη διάρκεια του εργαστηρίου έγινε συνοπτική αναφορά στα ερευνητικά ευρήματα που αποτυπώνουν την υφιστάμενη κατάσταση στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης, σχετικά με την σχολική διαρροή των μαθητών.
ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ
Σύμφωνα με τα ερευνητικά ευρήματα, το φαινόμενο της σχολικής εγκατάλειψης εμφανίζεται εντονότερο στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ σε σχέση με άλλες περιοχές της χώρας, με πρωταθλήτριες τις Περιφερειακές Ενότητες Ροδόπης και Ξάνθης, όπου το πρόβλημα κυρίως επικεντρώνεται, καθώς τα ποσοστά σχολικής εγκατάλειψης είναι υπερδιπλάσια του αντίστοιχου ποσοστού σε επίπεδο χώρας και τριπλάσια σε σχέση με τα αντίστοιχα ποσοστά στις ΠΕ Δράμας και Καβάλας.
Σε ποσοστό 10,59% ανέρχεται το ποσοστό σχολικής διαρροής στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ, την ίδια στιγμή που στο σύνολο της χώρας ανέρχεται στο 7,69%. Η εκτίμηση σχολικής διαρροής από το δημοτικό μέχρι και το λύκειο, ανά νομό της Περιφέρειας ΑΜ-Θ διαμορφώνεται ως εξής: Νομός Έβρου 9,70%, νομός Ροδόπης 16,60%, νομός Ξάνθης 15, 59%, νομός Καβάλας 5, 63% και νομός Δράμας 5,42%.
Με βάση την έρευνα που διεξήχθη σε νέους ηλικίας 16 - 25 ετών στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ, στο πλαίσιο του έργου ESPY, το 35% των νέων βρίσκονται εκτός εκπαιδευτικού συστήματος ή έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους, ενώ οι βασικοί λόγοι μη συνέχισης των σπουδών είναι ο βιοπορισμός και τα οικονομικά προβλήματα. Πρέπει να αναφερθεί πως πάνω από 8 στους 10 νέους που συνεχίζουν τις σπουδές τους, στοχεύουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και μάλιστα, το 54% δηλώνουν πρόθυμοι να συνεχίσουν για την απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου σπουδών, κάτι που δείχνει τη μεγάλη σημασία που αποδίδουν οι νέοι της περιοχής στην εκπαίδευσή τους.
Η έρευνα παρουσιάζει στοιχεία και για τους λόγους διακοπής των σπουδών από νέους 16 - 25 ετών στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ. Ειδικότερα το 34% διακόπτει τις σπουδές για να αναζητήσει εργασία για βιοποριστικούς λόγους, το 32% για άλλους οικονομικούς λόγους, το 11% λόγω επάρκειας σπουδών και το 6% λόγω μαθησιακών δυσκολιών.
"Η περιφέρεια ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης έχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά σχολικής διαρροής σε εθνικό επίπεδο και σε πανευρωπαϊκό επίπεδο. Σαφώς συμβάλουν και τοπικοί παράγοντες, αλλά συμβάλει γενικότερα και η οικονομική υποβάθμιση της περιοχής, όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα της έρευνας. Υπάρχουν συγκεκριμένες προτάσεις για το πως μπορεί αυτό να αντιμετωπιστεί τοπικά. Προφανώς εδώ εμπλέκεται και το υπουργείο παιδείας άρα εμπλέκεται και η κεντρική κυβέρνηση, δεν είναι δηλαδή ένα θέμα που μπορεί εξολοκλήρου να αντιμετωπιστεί μόνο από την Περιφέρεια. Αυτό που μπορεί να κάνει η Περιφέρεια και κάνει με την βοήθεια του έργου ESPY είναι να υποβάλει προτάσεις, να είναι προετοιμασμένη απέναντι στην κυβέρνηση, ώστε οι προτάσεις να είναι τεκμηριωμένες και άμεσα εφαρμόσιμες. Υπάρχουν χρηματοδοτικά εργαλεία στην περίοδο 2014-2020, για να χρησιμοποιηθούν όμως σωστά πρέπει να υπάρχει τεκμηρίωση, να υπάρχουν έτοιμες μελέτες και αυτό ακριβώς κάνει τώρα η Περιφέρεια έτσι ώστε να μπορεί να τα αξιοποιήσει αυτά τα εργαλεία, να έχει δημιουργήσει όλη την υποδομή που χρειάζεται προκειμένου να έρθει αυτή η χρηματοδότηση και να αξιοποιηθεί αποτελεσματικά, είπε ο Πασχάλης Τεμεκενίδης διευθυντής ερευνών της εταιρείας palmos analysis, ανάδοχος του Περιφερειακού Ταμείου Ανάπτυξης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης για το διακρατικό έργο ESPY, που βρέθηκε χθες στην Κομοτηνή για τις ανάγκες του εργαστηρίου.
Ο ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ "ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ"
Στο εργαστήριο συμμετείχαν εκπρόσωποι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (διευθυντές και καθηγητές Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων), εκπρόσωποι Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και εκπρόσωποι Μαθητικών Συμβουλίων Λυκείων της ΠΑΜΘ, στελέχη Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ) κτλ. Ανάμεσά τους ήταν η διευθύντρια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ροδόπης Μαίρη Κοσμίδου, η οποία ρωτήθηκε για το φαινόμενο της σχολικής διαρροής στο νομό μας.
Η ίδια είπε τα εξής: "Σαφέστατα έχουμε μια σχολική διαρροή στο νομό Ροδόπης, αλλά θεωρώ ότι όλες οι περιοχές πλέον της Ελλάδος έχουν σχολική διαρροή από την άποψη ότι πάρα πολλοί γονείς αναγκάζονται να μεταναστεύσουν λόγο της οικονομικής κρίσης, με αποτέλεσμα να αναγκάζονται και οι μαθητές να ακολουθούν. Αυτό σημαίνει ότι έχουμε ένα μαθητικό δυναμικό, το οποίο διαρρέει και κατευθύνεται σε άλλες χώρες και σε άλλους νομούς. Ο νομός Ροδόπης επίσης είναι ένας νομός ο οποίος δεν έχει άλλες πηγές εκτός από την γεωργία και την κτηνοτροφία, δηλαδή δεν έχει τον τουρισμό που έχουν τα νησιά μας, ο οποίος τουρισμός θα μπορούσε να κρατήσει ομάδες ώστε να μην φύγουν ή να δώσει νέες θέσεις εργασίας. Είναι γνωστή η πτωτική τάση που έχουμε και στη βιομηχανική περιοχή της Ροδόπης, άρα και αυτό είναι ένα δεδομένο που κάνει τις οικογένειες να εγκαταλείπουν ή να φεύγουν από τον νομό.
Συγχρόνως βέβαια έχουμε και έναν μαθητικό πληθυσμό, ο οποίος δεν είναι ομοιογενής, αλλά είναι πολυπολιτισμικός. Και εκεί πρέπει να δούμε ποιοι είναι οι λόγοι οι οποίοι οδηγούν αυτό το πολυπολιτισμικό δυναμικό μας να μην βρίσκεται στα σχολεία της περιοχής. Είναι καιρός να δούμε πραγματικά όχι μόνο τους λόγους αλλά και πως μπορούμε να παρέμβουμε και να έχουμε ένα καλύτερο αποτέλεσμα για τις επόμενες χρονιές".
Στη διάρκεια του εργαστηρίου συζητήθηκαν και διατυπώθηκαν προτάσεις και συστάσεις σχετικά με το στρατηγικό πλαίσιο πολιτικής για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (ΠΕΣ) στην Ελλάδα στο πλαίσιο του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού ? Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».
Στους συμμετέχοντες δόθηκε η ευκαιρία να διατυπώσουν απόψεις και προτάσεις σχετικές με τη θεματολογία του εργαστηρίου και να συμμετάσχουν ενεργά στην συνδιαμόρφωση των τελικών προτάσεων και συστάσεων για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση της σχολικής εγκατάλειψης και της ανεργίας των νέων, οι οποίες θα ενσωματωθούν στον «Οδηγό πηγών και συστάσεων» που αποτελεί βασικό παραδοτέο του έργου ESPY.
Επιπλέον, ο «Οδηγός πηγών και συστάσεων» θα αποτελέσει εργαλείο άντλησης στοχευμένων δράσεων για την κατάρτιση του «Πενταετούς Επιχειρησιακού Προγράμματος της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης» το οποίο εκπονείται από την Διεύθυνση Αναπτυξιακού Προγραμματισμού της Περιφέρειας.
Στόχος του εργαστηρίου ήταν η διατύπωση προτάσεων και η σχετική διαβούλευση για την οριστική τους διαμόρφωση, σχετικά με την εφαρμογή αποτελεσματικών μεθόδων, διαδικασιών και εργαλείων για την πρόληψη και τον επακόλουθο περιορισμό της σχολικής εγκατάλειψης στη λυκειακή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε επίπεδο Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης, αλλά και ανά Περιφερειακή Ενότητα της ΠΑΜΘ. Στη διάρκεια του εργαστηρίου έγινε συνοπτική αναφορά στα ερευνητικά ευρήματα που αποτυπώνουν την υφιστάμενη κατάσταση στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης, σχετικά με την σχολική διαρροή των μαθητών.
ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ
Σύμφωνα με τα ερευνητικά ευρήματα, το φαινόμενο της σχολικής εγκατάλειψης εμφανίζεται εντονότερο στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ σε σχέση με άλλες περιοχές της χώρας, με πρωταθλήτριες τις Περιφερειακές Ενότητες Ροδόπης και Ξάνθης, όπου το πρόβλημα κυρίως επικεντρώνεται, καθώς τα ποσοστά σχολικής εγκατάλειψης είναι υπερδιπλάσια του αντίστοιχου ποσοστού σε επίπεδο χώρας και τριπλάσια σε σχέση με τα αντίστοιχα ποσοστά στις ΠΕ Δράμας και Καβάλας.
Σε ποσοστό 10,59% ανέρχεται το ποσοστό σχολικής διαρροής στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ, την ίδια στιγμή που στο σύνολο της χώρας ανέρχεται στο 7,69%. Η εκτίμηση σχολικής διαρροής από το δημοτικό μέχρι και το λύκειο, ανά νομό της Περιφέρειας ΑΜ-Θ διαμορφώνεται ως εξής: Νομός Έβρου 9,70%, νομός Ροδόπης 16,60%, νομός Ξάνθης 15, 59%, νομός Καβάλας 5, 63% και νομός Δράμας 5,42%.
Με βάση την έρευνα που διεξήχθη σε νέους ηλικίας 16 - 25 ετών στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ, στο πλαίσιο του έργου ESPY, το 35% των νέων βρίσκονται εκτός εκπαιδευτικού συστήματος ή έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους, ενώ οι βασικοί λόγοι μη συνέχισης των σπουδών είναι ο βιοπορισμός και τα οικονομικά προβλήματα. Πρέπει να αναφερθεί πως πάνω από 8 στους 10 νέους που συνεχίζουν τις σπουδές τους, στοχεύουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και μάλιστα, το 54% δηλώνουν πρόθυμοι να συνεχίσουν για την απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου σπουδών, κάτι που δείχνει τη μεγάλη σημασία που αποδίδουν οι νέοι της περιοχής στην εκπαίδευσή τους.
Η έρευνα παρουσιάζει στοιχεία και για τους λόγους διακοπής των σπουδών από νέους 16 - 25 ετών στην Περιφέρεια ΑΜ-Θ. Ειδικότερα το 34% διακόπτει τις σπουδές για να αναζητήσει εργασία για βιοποριστικούς λόγους, το 32% για άλλους οικονομικούς λόγους, το 11% λόγω επάρκειας σπουδών και το 6% λόγω μαθησιακών δυσκολιών.
"Η περιφέρεια ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης έχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά σχολικής διαρροής σε εθνικό επίπεδο και σε πανευρωπαϊκό επίπεδο. Σαφώς συμβάλουν και τοπικοί παράγοντες, αλλά συμβάλει γενικότερα και η οικονομική υποβάθμιση της περιοχής, όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα της έρευνας. Υπάρχουν συγκεκριμένες προτάσεις για το πως μπορεί αυτό να αντιμετωπιστεί τοπικά. Προφανώς εδώ εμπλέκεται και το υπουργείο παιδείας άρα εμπλέκεται και η κεντρική κυβέρνηση, δεν είναι δηλαδή ένα θέμα που μπορεί εξολοκλήρου να αντιμετωπιστεί μόνο από την Περιφέρεια. Αυτό που μπορεί να κάνει η Περιφέρεια και κάνει με την βοήθεια του έργου ESPY είναι να υποβάλει προτάσεις, να είναι προετοιμασμένη απέναντι στην κυβέρνηση, ώστε οι προτάσεις να είναι τεκμηριωμένες και άμεσα εφαρμόσιμες. Υπάρχουν χρηματοδοτικά εργαλεία στην περίοδο 2014-2020, για να χρησιμοποιηθούν όμως σωστά πρέπει να υπάρχει τεκμηρίωση, να υπάρχουν έτοιμες μελέτες και αυτό ακριβώς κάνει τώρα η Περιφέρεια έτσι ώστε να μπορεί να τα αξιοποιήσει αυτά τα εργαλεία, να έχει δημιουργήσει όλη την υποδομή που χρειάζεται προκειμένου να έρθει αυτή η χρηματοδότηση και να αξιοποιηθεί αποτελεσματικά, είπε ο Πασχάλης Τεμεκενίδης διευθυντής ερευνών της εταιρείας palmos analysis, ανάδοχος του Περιφερειακού Ταμείου Ανάπτυξης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης για το διακρατικό έργο ESPY, που βρέθηκε χθες στην Κομοτηνή για τις ανάγκες του εργαστηρίου.
Ο ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ "ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ"
Στο εργαστήριο συμμετείχαν εκπρόσωποι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (διευθυντές και καθηγητές Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων), εκπρόσωποι Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και εκπρόσωποι Μαθητικών Συμβουλίων Λυκείων της ΠΑΜΘ, στελέχη Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ) κτλ. Ανάμεσά τους ήταν η διευθύντρια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ροδόπης Μαίρη Κοσμίδου, η οποία ρωτήθηκε για το φαινόμενο της σχολικής διαρροής στο νομό μας.
Η ίδια είπε τα εξής: "Σαφέστατα έχουμε μια σχολική διαρροή στο νομό Ροδόπης, αλλά θεωρώ ότι όλες οι περιοχές πλέον της Ελλάδος έχουν σχολική διαρροή από την άποψη ότι πάρα πολλοί γονείς αναγκάζονται να μεταναστεύσουν λόγο της οικονομικής κρίσης, με αποτέλεσμα να αναγκάζονται και οι μαθητές να ακολουθούν. Αυτό σημαίνει ότι έχουμε ένα μαθητικό δυναμικό, το οποίο διαρρέει και κατευθύνεται σε άλλες χώρες και σε άλλους νομούς. Ο νομός Ροδόπης επίσης είναι ένας νομός ο οποίος δεν έχει άλλες πηγές εκτός από την γεωργία και την κτηνοτροφία, δηλαδή δεν έχει τον τουρισμό που έχουν τα νησιά μας, ο οποίος τουρισμός θα μπορούσε να κρατήσει ομάδες ώστε να μην φύγουν ή να δώσει νέες θέσεις εργασίας. Είναι γνωστή η πτωτική τάση που έχουμε και στη βιομηχανική περιοχή της Ροδόπης, άρα και αυτό είναι ένα δεδομένο που κάνει τις οικογένειες να εγκαταλείπουν ή να φεύγουν από τον νομό.
Συγχρόνως βέβαια έχουμε και έναν μαθητικό πληθυσμό, ο οποίος δεν είναι ομοιογενής, αλλά είναι πολυπολιτισμικός. Και εκεί πρέπει να δούμε ποιοι είναι οι λόγοι οι οποίοι οδηγούν αυτό το πολυπολιτισμικό δυναμικό μας να μην βρίσκεται στα σχολεία της περιοχής. Είναι καιρός να δούμε πραγματικά όχι μόνο τους λόγους αλλά και πως μπορούμε να παρέμβουμε και να έχουμε ένα καλύτερο αποτέλεσμα για τις επόμενες χρονιές".
Στη διάρκεια του εργαστηρίου συζητήθηκαν και διατυπώθηκαν προτάσεις και συστάσεις σχετικά με το στρατηγικό πλαίσιο πολιτικής για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου (ΠΕΣ) στην Ελλάδα στο πλαίσιο του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού ? Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».
Στους συμμετέχοντες δόθηκε η ευκαιρία να διατυπώσουν απόψεις και προτάσεις σχετικές με τη θεματολογία του εργαστηρίου και να συμμετάσχουν ενεργά στην συνδιαμόρφωση των τελικών προτάσεων και συστάσεων για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση της σχολικής εγκατάλειψης και της ανεργίας των νέων, οι οποίες θα ενσωματωθούν στον «Οδηγό πηγών και συστάσεων» που αποτελεί βασικό παραδοτέο του έργου ESPY.
Επιπλέον, ο «Οδηγός πηγών και συστάσεων» θα αποτελέσει εργαλείο άντλησης στοχευμένων δράσεων για την κατάρτιση του «Πενταετούς Επιχειρησιακού Προγράμματος της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης» το οποίο εκπονείται από την Διεύθυνση Αναπτυξιακού Προγραμματισμού της Περιφέρειας.
Ακολουθήστε το xronos.gr στο Google News
