Ο λέκτορας Πασχάλης Βαλσαμίδης, ένας Κωνσταντινουπολίτης, μοιράστηκε με τους φοιτητές το πως βίωσε το δικαίωμα στην εκπαίδευση μεγαλώνοντας στην Κωνσταντινούπολη Ο Αντώνης Χατζόπουλος, πρώην συντονιστής εκπαίδευσης στην Κωνσταντινούπολη, μίλησε για τον διαπολιτισμικό διάλογο σύγχρονων πολιτών ΡΕΠΟΡΤΑΖ Δήμος Μπακιρτζάκης
"Το πλαίσιο και τα προβλήματα της μειονοτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και την Τουρκία", ήταν το αντικείμενο εκδήλωσης που διοργάνωσε η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ του τμήματος Παρευξεινίων Χωρών του ΔΠΘ. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της Δευτέρας 16 Μαΐου στο αμφιθέατρο της παλιάς νομικής, με τους ομιλητές να ανταποκρίνονται στο κάλεσμα των φοιτητών και την αναπληρώτρια καθηγήτρια Μαρία Δημάση, να λέει "για εμάς είναι σημαντικό το ότι οι φοιτητές έχουν την ωριμότητα να μην ασχολούνται μόνο με ενδοπαραταξιακά θέματα, αλλά να «αγγίζουν» και να προσπαθούν να επικοινωνήσουν προβλήματα ευρύτερου ενδιαφέροντος, ειδικά για την περιοχή μας. Πρόκειται για ένα πάρα πολύ σημαντικό θέμα".
Ομιλητής της εκδήλωσης εκτός από την αναπληρώτρια καθηγήτρια Μαρία Δημάση, ήταν και ο λέκτορας Πασχάλης Βαλσαμίδης, ένας Κωνσταντινουπολίτης, που μεγάλωσε και σπούδασε εκεί. Ο κ. Βαλσαμίδης μοιράστηκε με τους φοιτητές το πως βίωσε το δικαίωμα στην εκπαίδευση μεγαλώνοντας στην Κωνσταντινούπολη. Επίσης στην εκδήλωση ήταν και ο Αντώνης Χατζόπουλος, πρώην συντονιστής εκπαίδευσης στην Κωνσταντινούπολη, ο οποίος μίλησε για τον διαπολιτισμικό διάλογο σύγχρονων πολιτών μέσα σε μία πόλη, δηλαδή για το τι συμβαίνει σήμερα στην Κωνσταντινούπολη του πολυπολιτισμού.
Στο νομοθετικό πλαίσιο το οποίο υπαγορεύει ακόμη πρακτικές κι επιλογές, επικέντρωσε την ομιλία της η Μαρία Δημάση, αλλά κυρίως αναφέρθηκε στο τι συμβαίνει σήμερα στη μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα από την πλευρά του θεσμικού πλαισίου, των παιδαγωγικών και διδακτικών συνεπαγωγών και των προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται. Σύμφωνα με την αναπληρώτρια καθηγήτρια "σε επίπεδο θεσμικού πλαισίου και οι δύο χώρες έχουν κάνει πολύ μεγάλα βήματα, αλλά το «πράγμα χαλάει» από την πρόθεση μέχρι την πραγμάτωσή τους. Οι ευθύνες είναι εκατέρωθεν και πολλές φορές δεν αφορούν την κεντρική πολιτική ηγεσία, αλλά κάποιους ανθρώπους που βρίσκονται σε συγκεκριμένες θέσεις και δεν θεωρούν το ζήτημα της μειονοτικής εκπαίδευσης ως άμεσης προτεραιότητας, όσον αφορά τους τελευταίος Ρωμιούς της Πόλης. Οπότε έχουμε χρέος να πούμε μερικά πράγματα. Από την άλλη στη μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα έχουν γίνει πολύ ουσιαστικά βήματα, με υπουργικές αποφάσεις της τελευταίας διετίας.
Βέβαια σε ό,τι αφορά τη μειονοτική εκπαίδευση, η κ. Δημάση θέλησε να προβληματίσει το κοινό, θέτοντας το ερώτημα "γιατί μέχρι τώρα τα παιδιά της μειονότητας, τα οποία φοιτούν στα μειονοτικά σχολεία της Ελλάδας, δε μαθαίνουν ελληνικά όσο πρέπει; Αυτό είναι ένα ερώτημα σε παγκόσμια κλίμακα. Από την άλλη πλευρά δεν μπορούμε να μην βάλουμε και τον εαυτό μας σε μία διαδικασία ενσυναίσθησης στην πλευρά του άλλου, δηλαδή κι εκείνοι επί δεκαετίες ένιωθαν ότι επιχειρούμε μία χειραγώγηση της ταυτότητάς τους. Οπότε είναι πολύ πιθανό να χρειάζεται ένας χρόνος για να πεισθούν για τις θετικές προθέσεις της πολιτείας και των ανθρώπων". Η αναπληρώτρια καθηγήτρια πιστεύει στην αλλαγή στον τομέα της εκπαίδευσης και αυτό ήταν το ελπιδοφόρο μήνυμα, στο οποίο κατέληξε η εκδήλωση.
Ομιλητής της εκδήλωσης εκτός από την αναπληρώτρια καθηγήτρια Μαρία Δημάση, ήταν και ο λέκτορας Πασχάλης Βαλσαμίδης, ένας Κωνσταντινουπολίτης, που μεγάλωσε και σπούδασε εκεί. Ο κ. Βαλσαμίδης μοιράστηκε με τους φοιτητές το πως βίωσε το δικαίωμα στην εκπαίδευση μεγαλώνοντας στην Κωνσταντινούπολη. Επίσης στην εκδήλωση ήταν και ο Αντώνης Χατζόπουλος, πρώην συντονιστής εκπαίδευσης στην Κωνσταντινούπολη, ο οποίος μίλησε για τον διαπολιτισμικό διάλογο σύγχρονων πολιτών μέσα σε μία πόλη, δηλαδή για το τι συμβαίνει σήμερα στην Κωνσταντινούπολη του πολυπολιτισμού.
Στο νομοθετικό πλαίσιο το οποίο υπαγορεύει ακόμη πρακτικές κι επιλογές, επικέντρωσε την ομιλία της η Μαρία Δημάση, αλλά κυρίως αναφέρθηκε στο τι συμβαίνει σήμερα στη μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα από την πλευρά του θεσμικού πλαισίου, των παιδαγωγικών και διδακτικών συνεπαγωγών και των προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται. Σύμφωνα με την αναπληρώτρια καθηγήτρια "σε επίπεδο θεσμικού πλαισίου και οι δύο χώρες έχουν κάνει πολύ μεγάλα βήματα, αλλά το «πράγμα χαλάει» από την πρόθεση μέχρι την πραγμάτωσή τους. Οι ευθύνες είναι εκατέρωθεν και πολλές φορές δεν αφορούν την κεντρική πολιτική ηγεσία, αλλά κάποιους ανθρώπους που βρίσκονται σε συγκεκριμένες θέσεις και δεν θεωρούν το ζήτημα της μειονοτικής εκπαίδευσης ως άμεσης προτεραιότητας, όσον αφορά τους τελευταίος Ρωμιούς της Πόλης. Οπότε έχουμε χρέος να πούμε μερικά πράγματα. Από την άλλη στη μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα έχουν γίνει πολύ ουσιαστικά βήματα, με υπουργικές αποφάσεις της τελευταίας διετίας.
Βέβαια σε ό,τι αφορά τη μειονοτική εκπαίδευση, η κ. Δημάση θέλησε να προβληματίσει το κοινό, θέτοντας το ερώτημα "γιατί μέχρι τώρα τα παιδιά της μειονότητας, τα οποία φοιτούν στα μειονοτικά σχολεία της Ελλάδας, δε μαθαίνουν ελληνικά όσο πρέπει; Αυτό είναι ένα ερώτημα σε παγκόσμια κλίμακα. Από την άλλη πλευρά δεν μπορούμε να μην βάλουμε και τον εαυτό μας σε μία διαδικασία ενσυναίσθησης στην πλευρά του άλλου, δηλαδή κι εκείνοι επί δεκαετίες ένιωθαν ότι επιχειρούμε μία χειραγώγηση της ταυτότητάς τους. Οπότε είναι πολύ πιθανό να χρειάζεται ένας χρόνος για να πεισθούν για τις θετικές προθέσεις της πολιτείας και των ανθρώπων". Η αναπληρώτρια καθηγήτρια πιστεύει στην αλλαγή στον τομέα της εκπαίδευσης και αυτό ήταν το ελπιδοφόρο μήνυμα, στο οποίο κατέληξε η εκδήλωση.
Ακολουθήστε το xronos.gr στο Google News
