Π. Χαραμής από την Κομοτηνή: «Η παιδεία δεν είναι ρεύμα, να την ιδιωτικοποιήσουμε»

Υπονόμευση, υποβάθμιση και σταδιακή συρρίκνωση της παιδείας διακρίνει στον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας, ο  Παύλος Χαραμής, μέλος του Κέντρου Μελετών και Τεκμηρίωσης(ΚΕΜΕΤΕ) της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης. Βρέθηκε στην Κομοτηνή την Τετάρτη το βράδυ, όπου μίλησε σε εκδήλωση του ΣΥΡΙΖΑ Ροδόπης με θέμα την παιδεία. Στην κεντρική πλατεία της πόλης πραγματοποιήθηκε η ενημερωτική συνάντηση και ο κ. Χαραμής  παρουσίασε τις θέσεις  του ΣΥΡΙΖΑ στο φλέγον ζήτημα της παιδείας. Αποσπασματικότητα και προχειρότητα διακρίνουν τις κινήσεις του υπουργείου σύμφωνα με τον Παύλο Χαραμή. 

Ο ίδιος μάλιστα τόνισε πως είναι επικίνδυνες για το μέλλον της ελληνικής κοινωνίας. Το ευχάριστο είναι ότι η υποβάθμιση της παιδείας ως κοινωνικό αγαθό αντικρούει στις δυνάμεις των εκπαιδευτικών και της κοινωνίας ανέφερε, υπογραμμίζοντας ότι, «δεν είναι μόνο ο τομέας της παιδείας είναι και η υγεία και η πληροφόρηση με το κλείσιμο της ραδιοτηλεόρασης, το περιβάλλον που όχι μόνο υποβαθμίζεται, αλλά θέλουν να ξεπουλήσουν πολύτιμες πλουτοπαραγωγικές πηγές».

Όλα αυτά είναι δημόσια και ταυτόχρονα κοινωνικά αγαθά, γι’ αυτό σύμφωνα με το μέλος του ΚΕΜΕΤΕ,  ο πρώτος στόχος ενός μεταρρυθμιστικού εκπαιδευτικού προγράμματος  θα ήταν να σταματήσει αυτήν η κατάσταση και να προσπαθήσει να διαφυλάξει και να αναβαθμίσει τη δημόσια, δωρεάν παρεχόμενη εκπαίδευση. «Εμείς εντάσσουμε αυτές τις επιδιώξεις στο γενικό πλαίσιο του νεοφιλελευθερισμού. Διεθνώς έχει παρατηρηθεί ότι ο νεοφιλελευθερισμός ξεκινά πάντοτε και χρησιμοποιεί ως αφετηρία του υπαρκτά προβλήματα. Προβλήματα τα οποία έχουν επισημανθεί, έχουν μελετηθεί και είναι πράγματι σοβαρά, αλλά δεν αποσκοπεί στο να διερευνήσει τις λύσεις αυτών των προβλημάτων, αλλά αποσκοπεί στο να αποδείξει ότι μόνο ο ιδιωτικός τομέας μπορεί να δώσει τη λύση γιατί αυτά τα αγαθά είναι καταδικασμένα στο πλαίσιο του δημόσιου τομέα».

Ο κ. Χαραμής έδωσε το παράδειγμα της υγείας, αγαθό το οποίο όπου ιδιωτικοποιήθηκε εκτοξεύτηκε το κόστος παροχής του. Οι πρώτοι φυσικά που πλήττονται είναι τα χαμηλά οικονομικά στρώματα, οι άνεργοι, οι χαμηλόμισθοι και οι χαμηλοσυνταξιούχοι.  Αυτό επιχειρείται και στο μέτωπο της παιδείας, πρόσθεσε. Ο ίδιος δεν αρνήθηκε τις παθογένειες στην εκπαίδευση, στα πανεπιστήμια, ωστόσο όπως είπε, η λανθασμένη διαχείριση τα είχε δημιουργήσει. Αυτή τη στιγμή ανέφερε, επιχειρείται μία δήθεν εκκαθάριση που όμως μόνο τα αντίθετα αποτελέσματα θα φέρει. «Είχαμε από παλιά μια σειρά από προβλήματα και παθογένειες στα πανεπιστήμια τις οποίες όμως αυτού του είδους η διαχείριση  είχε δημιουργήσει. Στη συνέχεια την παρουσιάζουν για να δείξουν ότι ο δημόσιος τομέας δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά άρα χρειάζεται να αναθεωρήσουμε το άρθρο 16 και να δημιουργήσουμε ιδιωτικά πανεπιστήμια».

Στόχος, σύμφωνα με τον κ. Χαραμή, είναι να χρησιμοποιηθεί η δημόσια εκπαίδευση και γενικότερα ο δημόσιος τομέας ως ο πιο αποτελεσματικός μηχανισμός για μία συνολική ανασυγκρότηση της ελληνικής κοινωνίας  και οικονομίας. Όμως όπου ιδιωτικοποιήθηκαν δημόσια αγαθά όπως το ρεύμα, το νερό αυξήθηκαν υπέρογκα οι αντίστοιχες υπηρεσίες και σε πολλές περιπτώσεις  η ομόθυμη αντίδραση και εξέγερση των πολιτών οδήγησε στην αναθεώρηση τους και την επαναφορά τους στο δημόσιο. «Αυτό γίνεται γιατί καταλαβαίνουν πόσο αδιέξοδη είναι η πολιτική αυτή», τόνισε. 

«Η παιδεία όμως δεν είναι ένα αγαθό όπως το ρεύμα που το ιδιωτικοποιούμε, βλέπουμε τις συνέπειες και το επαναφέρουμε στο δημόσιο τομέα. Εδώ έχουμε να κάνουμε με ανθρώπινες ζωές και προσωπικότητες. Και μάλιστα στα πιο τρυφερά τους χρόνια. Τα παιδιά ζητούν και απαιτούν μια ολοκληρωμένη, πολυδιάστατη, γενική μόρφωση αλλά και μια συνολική ανάπτυξη της προσωπικότητας τους, ώστε να χαίρονται όλα τα αγαθά του πολιτισμού. Από την τέχνη, τον αθλητισμό, τον πολιτισμό ό,τι άλλο μπορεί να δώσει αυτό το πολύχρονο και πανανθρώπινο δημιούργημα του πολιτισμού». 

Ο κ. Χαραμής κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι οι χειρισμοί της στην παιδεία θα μειώσουν το μαθητικό δυναμικό και θα αυξήσουν τη μαθητική διαρροή. Τον αριθμό δηλαδή των παιδιών που εγκαταλείπουν το σχολείο, πριν ολοκληρώσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση.  Οι προεκτάσεις αυτού του φαινομένου θα είναι τραγικές εκτίμησε, λέγοντας μάλιστα ότι παίζεται το μέλλον και η ζωή των επόμενων γενιών.  

Αναφέρθηκε ακόμα σε πρόσφατο συνέδριο που διεξήχθη στην Αθήνα, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών από όλες τις χώρες της Ευρώπης. Η εισήγηση της ελληνικής πλευράς αφορούσε στην εγκατάλειψη του σχολείου, αλλά με πανευρωπαϊκά δεδομένα. Κοινή διαπίστωση ήταν  ότι έχουν ανησυχητικά αυξηθεί οι δείκτες της εγκατάλειψης του σχολείου σε όλες τις χώρες της Ευρώπης αλλά ιδιαίτερα σε αυτές που πλήττονται από την κρίση και από τις λεγόμενες μνημονιακές πολιτικές. «Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μία υποθήκευση του μέλλοντος των χωρών γιατί η νεολαία τους, δεν θα μπορεί να σταθεί με επάρκεια, γνώση και πληρότητα ικανοτήτων απέναντι στα νέα προβλήματα. Η αφαίμαξη του πιο ζωντανού και  ανήσυχου δυναμικού που έχουμε είναι καταστροφική και για το μέλλον μας», τόνισε. 

Η δημόσια δωρεάν παιδεία πρέπει να διασφαλιστεί για ακόμα έναν λόγο σύμφωνα με τον κ. Χαραμή, καθώς σε μια περίοδο που ίσως εμφανιστεί ανάκαμψη,  «αυτοί οι άνθρωποι πρέπει να επιστρέψουν και να προσφέρουν στον τόπο τους αλλά αυτό μπορεί να αργήσει τόσο, ώστε να δημιουργηθεί ένα κενό στην ανάπτυξη το οποίο στη συνέχεια θα είναι δυσαναπλήρωτο». 

Υπάρχει μία συνολική μελέτη οικονομικού χαρακτήρα η οποία θα πρέπει να διασφαλίσει τις βάσεις σε ένα τέτοιο εγχείρημα, ανέφερε ο κ. Χαραμής και πρόσθεσε πως,  πρέπει να υπάρχει η κάλυψη η οποία θα διασφαλίσει αυτά τα σημαντικά κοινωνικά αγαθά. «Εδώ πρέπει να κάνουμε και θυσίες  για να στηρίξουμε την υγεία, την παιδεία και τα άλλα δημόσια  αγαθά. Εμείς έχουμε δεσμευτεί με την πρόταση που κάνουμε για μία δημοκρατική, εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, με την οποία καταρχήν θα διασφαλίσουμε την ομαλή λειτουργία όλων των σχολείων. Να σταματήσει το φαινόμενο να κλείνουν σχολεία και να απολύεται εκπαιδευτικό προσωπικό το οποίο χρειάζεται». Όσον αφορά στις θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για την παιδεία οι βασικοί πυλώνες αυτής της μεταρρύθμισης έχουν ήδη ανακοινωθεί και δημοσιοποιηθεί και έχουν τεθεί σε διαβούλευση η οποία πρέπει να συνεχιστεί. 

Σύμφωνα με τις θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για την παιδεία, η  εκπαίδευση παρέχεται δωρεάν ως  δημόσιο αγαθό χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς σε τρία επίπεδα εκπαίδευσης: 

1. Δίχρονη προσχολική αγωγή και δωδεκάχρονη υποχρεωτική γενική εκπαίδευση  με αναβάθμιση του λυκείου ως αυτόνομης μορφωτικής βαθμίδας και καθιέρωση του ενιαίου λυκείου θεωρίας και πράξης.

2. Μεταλυκειακή τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση με αναβάθμιση της σημερινής τεχνολογικής εκπαίδευσης.

3. Ενιαίος χώρος ανώτατης εκπαίδευσης και έρευνας με αναβάθμιση των  ΤΕΙ και με δημόσια ερευνητικά κέντρα

Α1. Δίχρονη προσχολική αγωγή και δωδεκάχρονη υποχρεωτική γενική εκπαίδευση  με αναβάθμιση του λυκείου ως αυτόνομης μορφωτικής βαθμίδας και καθιέρωση του Ενιαίου Λυκείου Θεωρίας και Πράξης.

Προσχολική Αγωγή και δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση 

Ο τύπος του αυριανού πολίτη – εργαζομένου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το περιεχόμενο και την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Γι? αυτό το λόγο ο ΣΥΡΙΖΑ ΕΚΜ δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στην προσχολική αγωγή και στην υποχρεωτική εκπ/ση.

• δίχρονο νηπιαγωγείο για όλα τα νήπια και 

? δωδεκάχρονη υποχρεωτική γενική εκπαίδευση  (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο), που θα παρέχεται ως δημόσιο αγαθό σε κάθε παιδί και νέο/νέα που ζει στη χώρα, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.

? αναβάθμιση του λυκείου ως ενιαίας αυτόνομης μορφωτικής βαθμίδας, υποχρεωτικής για όλες και όλους, την λειτουργία του ενιαίου λυκείου θεωρίας και πράξης,

? κατάργηση των πανελλαδικών γενικών εξετάσεων και  μετάβαση προς την ελεύθερη πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση. Βασικό στοιχείο της πρότασης αυτής είναι  η αναβάθμιση της σημερινής πολυδιασπασμένης τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης  με την συγκρότηση ενός δημόσιου και δωρεάν, επαρκούς και αποτελεσματικού συστήματος μεταλυκειακής τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Δήμητρα Συμεωνίδου