Χρονοτοπία 17.07.2012

Από μικρά παιδιά, στο δημοτικό, τα Ελληνόπουλα μαθαίναμε πως η γλώσσα μας έχει 7 φωνήεντα. Και το μαθαίναμε με ένα τραγουδάκι, γιατί οι παλαιοί εκπαιδευτικοί ήξεραν πως «ό,τι μαθαίνεις με εξαναγκασμό δεν συγκρατιέται στην μνήμη». Κι έτσι τραγουδούσαμε:

Τα φωνήεντα είναι επτά και φωνάζουν δυνατά!

Έτσι οι Έλληνες – που πρώτοι στον κόσμο χρησιμοποίησαν τα φωνήεντα ? ενεργοποίησαν λίγο περισσότερο την περιοχή Broca του εγκεφάλου. Και ο ανθρώπινος εγκέφαλος επαναπρογραμματίσθηκε ριζικώς! «Η πιο πάνω αναφερθείσα συγκλονιστική μεταβολή στην λειτουργία του εγκεφάλου προκάλεσε μια ουσιώδη αλλαγή στην ψυχολογία των χρηστών του αλφαβήτου, από την οποία προέκυψε η ανάγκη επικοινωνίας των πολιτών διά της λειτουργίας του θεάτρου» (βλ. σχ. ανακοίνωση του καθηγ. Στ. Παπαμαρινόπουλου εφημ. «Καθημερινή» 16.10.10 και «Ελευθερία» Λονδίνου 2.3.11).

Τα φωνήεντα λοιπόν! Αυτό το μεγάλο εφεύρημα των Ελλήνων, που τους εκτίναξε ένα βήμα πιο μπροστά απ’ τους άλλους! Τα φωνήεντα ήταν αυτά που τους επέτρεψαν να εκφρασθούν με ακρίβεια, να ορίσουν φιλοσοφικές έννοιες, καθώς και να προσδιορίσουν επιστημονικούς όρους, αξίες, αξιώματα, θεωρίες… Τα 7 αρχαία ελληνικά φωνήεντα ήταν αυτά που δημιούργησαν τα εργαλεία, με τα οποία λειτουργεί ακόμη και σήμερα ο κόσμος!

Και επειδή «μονάχη έγνοια η γλώσσα μου στις αμμουδιές του Ομήρου» (Ελύτης) έρχομαι να πω ξεκάθαρα, πως για εμένα προσωπικά, όποιος βάλει χέρι στα φωνήεντά μου ? δηλ. στην φωνή μου ? είναι το ίδιο με το να βάζει χέρι στην ελευθερία (εκφράσεώς μου) άρα σε ένα έδαφός μου, άρα είναι casus beli? Είμαστε σε πόλεμο, δηλ. ενάντια σε αυτούς που θέλουν να μειώσουν την ελληνική διάνοια, και την αντιληπτική ικανότητα των Ελλήνων, και να την σύρουν εκεί κάτω που σέρνεται η αντίληψη άλλων, λιγότερο ευστρόφων? Μα γιατί τα λέω όλα αυτά;

Διότι. τις τελευταίες ημέρες κυκλοφόρησε το «νέο βιβλίο» της «Γραμματικής» της Ε? και Στ? τάξεως του δημοτικού, το οποίο αντικατέστησε την γνωστή σε όλους μας Γραμματική του Τριανταφυλλίδη, που μεγάλωσε και μόρφωσε γενεές και γενεές Ελλήνων. Το βιβλίο αυτό μοιράσθηκε ήδη στα σχολεία. Τέτοια βιάση και πρεμούρα! Το βιβλίο, που συντάχθηκε από τους Ειρ. Φιλιππάκη?Warburton, Μιχ. Γεωργιαφέντη, Γ. Κοτζόγλου και Μαργ. Λουκά, και εκδόθηκε από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων, με την ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, όλως αυθαιρέτως αλλοιώνει την διδασκομένη στα παιδιά του Δημοτικού ελληνική αλφάβητο, παραλείποντας να αναφέρει μεταξύ των φωνηέντων της τα φωνήεντα η, υ και ω - την οποία, για να μη ξεχνιόμαστε, πρώτος είχε εισηγηθεί ο Κ. Σημίτης (1989-1990) - και μεταξύ των συμφώνων τα ξ και ψ. Συγκεκριμένα (σελ. 36), τα φωνήεντα της ελληνικής γλώσσης είναι τα «α, ε, ι, ο, ου», ενώ τα η, υ και ω απλώς? παραλείπονται! Όπως επίσης παραλείπονται το ξ και το ψ μεταξύ των συμφώνων, στα οποία πάντως περιλαμβάνονται τα μπ, γκ, ντ!!!

Η επίμαχη σελίδα παρακάτω:

Αλήθεια, τι κάνουν οι ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΩΝ της χώρας; Πώς αντιδρούν; Αντιδρούν ή έχουν πάει για μπάνιο; και? «ες αύριον τα σπουδαία»?Η αλήθεια είναι πως ήδη έχει υπάρξει κάποια μικρή αντίδραση καποιων ευαίσθητων εκπαιδευτικών, φορέων, αλλά και γονέων, που δεν θέλουν να μεγαλώσουν ανάπηρα παιδιά. Το εν λόγω βιβλίο είχε εγκριθεί από το 2007? αλλά λόγω αντιρρήσεων δεν εκδίδετο. Αποσπασμένοι διδάσκαλοι στο Ινστιτούτο όταν ερωτήθησαν σχετικώς, έκριναν το βιβλίο «ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ!!!»? (Τα ονόματά τους γνωστά).

Σύμφωνα με τους συγγραφείς: «Στόχος του εγχειριδίου είναι να οδηγήσει με τρόπο ευχάριστο και παιγνιώδη τους μικρούς μαθητές στην συνειδητοποίηση του συστηματικού χαρακτήρα της γλώσσας». Τόσο? παιγνιώδη που αντιμετωπίζει τους Ελληνόπαιδες της ηλικίας των 10-12 ετών ως νήπια (αισθητικά και σελιδοποιητικά-εικαστικά)! Μιλούν για «απαραίτητες απλοποιήσεις, αλλά και ορισμένες σημαντικές διαφοροποιήσεις από τις παραδοσιακές γραμματικές»!.. Και παρακάτω λένε: «Δεν εξετάζουμε λεπτομερώς τους φθόγγους της γλώσσας μας, γιατί δεν θέλουμε να προκαλέσουμε σύγχυση σε μαθητές και δασκάλους με την ανάλυση φαινομένων αλλοφωνίας». Αλήθεια, ποιοι επέβαλαν αυτές της «απαραίτητες απλοποιήσεις» (που οι εξαπλουστεύσεις είναι για τους ηλιθίους) και τις «διαφοροποιήσεις» (που είναι για τους «διαφορετικούς»);

Το αλφάβητό μας, τα πραγματικά φωνήεντα και σύμφωνα δεν παρουσιάζονται ξεκάθαρα πουθενά αλλού στο βιβλίο, παρά μόνον σε ένα σχέδιο (σελ. 39)! Όσο για τα τόσο σημαντικά φωνήεντα του ελληνικού αλφαβήτου, δεν γίνεται καμμία μνεία! 

Η ελληνική γλώσσα, η μάνα και η αρχαιότερη όλων των γλωσσών, τις τελευταίες δεκαετίες έχει υποστεί αλλεπάλληλους βιασμούς. «Γλωσσοπλάστες» την «εκλαΐκευσαν», επειδή την αγνοούσαν, την «απλούστευσαν» επειδή δεν ήσαν ικανοί να την μιλήσουν σωστά, και εν τέλει την κατέστρεψαν!.. Θυμηθείτε την κατάργηση του πολυτονικού στο μονοτονικό-ατονικό (που επέφερε την δυσλεξία στην πρώτη θέση των μαθησιακών δυσκολιών), την κατάργηση των διφθόγων (το αυγό θέλουν να γράφεται αβγό, όταν παλαιότερα λέγαμε εν είδει παροιμίας πως «αυτός είναι τόσο ανορθόγραφος που γράφει το αυγό με β»!!!) κλπ. κλπ.

Η ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ των λέξεων και η μουσικότητά τους βασικό πλεονέκτημα της ελληνικής γλώσσης έτσι θα χαθεί! Και η θεία ελληνική γλώσσα, σφυρηλάτημα χιλιετηρίδων, θα γίνει μια κοινή γλώσσα? Ένα συγκριτικό πλεονέκτημά μας, θα χαθεί?

■ Δείτε σε pdf τις σελ. 27-40 του βιβλίου (από την επίσημη ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου): http://www.pi-schools.gr/books/dimotiko/gramm_e_st/027-040.pdf

■ Διαβάστε σχετικά και τα βιβλία του εγκρίτου φιλολόγου και εκπαιδευτικού Αντ. Αντωνάκου «ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΙ ΠΟΡΕΥΗ;» και «ΕΙΣ ΟΙΩΝΟΣ ΑΡΙΣΤΟΣ, ΑΜΥΝΕΣΘΑΙ ΠΕΡΙ ΓΛΩΣΣΗΣ» (εκδ. Κάδμος).

??????????????????????

Έγκυροι νομικοί κύκλοι εξέτασαν το θέμα από νομικής απόψεως και κατέληξαν πως βάσει των διατάξεων του ισχύοντος Ελληνικού Συντάγματος:

«πως βάσει του άρθρου 5 (παρ. 2): όλοι όσοι ευρίσκονται στην Ελληνική Επικράτεια απολαμβάνουν την απόλυτη προστασία της ζωής, της τιμής και της ελευθερίας τους, χωρίς διάκριση εθνικότητας, φυλής, γλώσσας και θρησκευτικών ή πολιτικών πεποιθήσεων. (Εξαιρέσεις επιτρέπονται στις περιπτώσεις που προβλέπει το διεθνές δίκαιο)?

βάσει του άρθρου 16: η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και την διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες?

βάσει του άρθρου 25 παρ. 1: τα δικαιώματα του ανθρώπου ως ατόμου και ως μέλους του κοινωνικού συνόλου και η αρχή του κοινωνικού κράτους δικαίου τελούν υπό την εγγύηση του Κράτους? και παρ. 2: η αναγνώριση και η προστασία των θεμελιωδών και απαραγράπτων δικαιωμάτων του ανθρώπου από την Πολιτεία αποβλέπει στην πραγμάτωση της κοινωνικής προόδου μέσα σε ελευθερία και δικαιοσύνη.

βάσει του άρθρου 120 παρ. 2: ο σεβασμός στο Σύνταγμα και τους νόμους που συμφωνούν με αυτό και η αφοσίωση στην Πατρίδα και την Δημοκρατία αποτελούν θεμελιώδη υποχρέωση όλων των Ελλήνων? παρ.3: ο σφετερισμός, με οποιονδήποτε τρόπο, της λαϊκής κυριαρχίας και των εξουσιών που απορρέουν από αυτή διώκεται μόλις αποκατασταθεί η νόμιμη εξουσία, οπότε αρχίζει και η παραγραφή του εγκλήματος? παρ. 4: η τήρηση του Συντάγματος επαφίεται στον πατριωτισμό των Ελλήνων, που δικαιούνται και υποχρεούνται να αντιστέκονται με κάθε μέσο εναντίον οποιουδήποτε επιχειρεί να το καταλύσει με τη βία».

Επιπροσθέτως, σύμφωνα με το άρ. 9 παρ. 1 της Ευρωπαϊκής Συμβάσεως των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου (Ν.Δ.53/1974): «παν πρόσωπον δικαιούται εις την ελευθερίαν σκέψεως, συνειδήσεως και θρησκείας, το δικαίωμα τούτο επάγεται την ελευθερίαν αλλαγής θρησκείας ή πεποιθήσεων, ως και την ελευθερίαν εκδηλώσεως της θρησκείας ή των πεποιθήσεων μεμονωμένως, ή συλλογικώς δημοσία ή κατ` ιδίαν, διά της λατρείας, της παιδείας, και της ασκήσεως των θρησκευτικών καθηκόντων και τελετουργιών.

Ενώ σύμφωνα με το άρ. 2 του Α΄ Προσθέτου Πρωτοκόλλου της ίδιας ως άνω Συμβάσεως: «Δικαίωμα στην εκπαίδευση: Ουδείς δύναται να στερηθή του δικαιώματος όπως εκπαιδευθή. Παν Κράτος εν τη ασκήσει των αναλαμβανομένων υπ` αυτού καθηκόντων επί του πεδίου της μορφώσεως και της εκπαιδεύσεως θα σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζωσι την μόρφωσιν και εκπαίδευσιν ταύτην συμφώνως προς τας ιδίας αυτών θρησκευτικάς και φιλοσοφικάς πεποιθήσεις».

Με δεδομένο, λοιπόν, ότι η γλώσσα για κάθε λαό - και επομένως και για το ελληνικό έθνος - συνιστά θεμελιώδες στοιχείο της προσωπικότητος και προστατεύεται από τις ανωτέρω υπερνομοθετικής ισχύος διατάξεις, είναι σαφές ότι η αλλοίωση του ελληνικού αλφαβήτου που επιχειρείται με το ανωτέρω βιβλίο, το οποίο μάλιστα προορίζεται να διδαχθεί στους Ελληνόπαιδες της ευαίσθητης και εύπλαστης ηλικίας των 10-12 ετών (Ε? και Στ? Δημοτικού), προσβάλλει βάναυσα την προσωπικότητα κάθε Έλληνος πολίτου και συνιστά κατάφωρη παραβίαση του δικαιώματος εκάστου σε αυτήν.

Είναι προφανές, ότι όλοι οι Έλληνες πολίτες δικαιούμεθα και υποχρεούμεθα να υπερασπισθούμε τα δίκαιά μας και στην προκειμένη περίπτωση την γλώσσα μας, και για λογαριασμό των επομένων γενεών, έναντι των οποίων ευθυνόμεθα για τις πράξεις και παραλείψεις μας.

Αναμένω, λοιπόν, από τους αρμοδίους φορείς να επιληφθούν άμεσα του ζητήματος και να διενεργήσουν τα δέοντα για την παύση της προσβολής με την απόσυρση του επίμαχου βιβλίου και την παράλειψή της στο μέλλον.

Για περισσότερα: ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΩΣ ΕΠΙ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ http://ethnikonthematon.blogspot.com.

?????????????????????????

Όμως δεν είναι η μόνη αστοχία στα «νέα βιβλία» (αυτό μου θυμίζει «νέα τάξη πραγμάτων»):

Στο βιβλίο της «Γλώσσης» της Α' τάξεως υπάρχουν παιδιά που μπαίνουν σε ξένα σπίτια, κρυφακούν και κρυφοκοιτάζουν την νύκτα (σελ. 32, 34, 36, 38)? Στης Β' τάξεως υπάρχουν σελίδες από το ημερολόγιο της εβραιοπούλας Ροζίνας, για το 1940 (σελ. 79), αλλά καμμιά σελίδα από το ημερολόγιο κανενός Έλληνος ήρωος της ίδιας περιόδου! Στης Δ' τάξεως ο άη-Βασίλης βάζει μπουγάδα με τα εσώβρακά του (σελ. 52). Στης Ε' τάξεως υπάρχουν άγιοι χωρίς φωτοστέφανα (σελ. 23), Χριστούγεννα παρέα με μια μάγισσα (σελ. 26), παιδί μετανάστη που αμφισβητεί αν υπάρχουν άγγελοι (σελ. 24), τα Θε¬οφάνεια ως ένας κοινός αγώνας κολυμβήσεως (σελ. 29), κλπ.

Στο βιβλίο της «Μελέτη Περιβάλλοντος» Δ' τάξεως νιώθουμε υπερήφανοι που? μιλάμε τα τουρκικά (σελ. 17,18).

Στο βιβλίο της «Μαθηματικών» της Γ' τάξεως (σελ. 102) διαφημίζεται το ταγκράμ, αλλά δεν γίνεται κουβέντα για κανένα αρχαίο ελληνικό γεωμετρικό παιγνίδι (λ.χ. τον «Λούκουλο» του Αρχιμήδους).

Στο βιβλίο των «Θρησκευτικών» Δ' Δημοτικού, παρουσιάζονται οι Έλληνες σαν ρατσιστές (σελ. 98). Στης Ε΄ τάξεως αναφέρεται αιρετικός ο Ρωμανός ο Μελωδός, διότι αντλούσε τα θέματά του από τα απόκρυφα Ευαγγέλια (σελ. 92).

Στο βιβλίο της «Ιστορίας» Δ' τάξεως αφαιρέθηκαν οι αποικίες της αρχαίας Ελλάδος απ? όλον τον μεσογειακό χώρο (σελ. 79)! Στην «Ιστορία» Ε' τάξεως αποκρύπτεται ότι ήταν πολυπληθέστεροι οι Ρωμαίοι όταν ενίκησαν τους Έλληνες (σελ. 11).

Για περισσότερα: http://aktines.blogspot.gr/2012/07/blog-post_4272.html

Αλλά και άλλοι «υπουργοί» «Παιδείας», ή μη, ήσαν προδότες και νεοταξίτες. Η αρχή έγινε με τον Γ. Ράλλη (1976-1977) που κατάργησε δια νόμου (!) τους τόνους, τα πνεύματα, το απαρέμφατο, κλπ... (Μετέπειτα επιβραβεύθηκε και έγινε και πρωθυπουργός!).

Ο Γερ. Αρσένης (1996-2000) άλλαξε τον? αρχαίο εκκλησιαστικό ύμνο του αγιασμού «Σώσον Κύριε τον λαόν σου....», και τους βασιλιάδες, σε ευσεβείς?

Η Μαρ. Γιαννάκου (2004-2007) κάλυψε την Ρεπούση, συγγραφέα σχολικού βιβλίου της Ε΄ Δημοτικού, που χαρακητρίζει την σφαγή των Ελλήνων στην Σμύρνη από τους Τούρκους, ως απλό «συνωστισμό»....  (Αργότερα, την επιβράβευσε και ο Φ. Κουβέλης και την έκαμε βουλευτή του!).

Η Ά. Διαμαντοπούλου (2010-2012) κατάργησε το «εθνικής» από το όνομα του υπουργείου! Κυνήγησε την διδασκάλα Χ. Νικοπούλου. Οι μαθητές των σχολείων μας επί υπουργίας της έβγαλαν μια ολόκληρη χρονιά - ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ! - χωρίς βιβλία!!! Κατάργησε τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων.

Και οι προγραμματικές δηλώσεις του κ. Αρβανιτόπουλου δεν μας? χαροποίησαν ιδιαιτέρως?

Για περισσότερα: http://koukfamily.blogspot.gr/2012/07/blog-post_7288.html

Δεν είναι βέβαια η πρώτη φορά που επί υπουργίας Διαμαντοπούλου, εκδίδεται ένα σχολικό βιβλίο, που κτυπά τους Ελληνόπαιδες στην γλώσσα και μειώνει την παιδεία τους. Και πώς να μη συμβεί, από μια γυναίκα που θεωρεί ότι «η αγγλική γλώσσα πρέπει να γίνει επίσημη γλώσσα της Ελλάδος»; Η στήλη έχει ασχοληθεί πολλάκις με τα λάθη της. Θυμίζω τα άρθρα:

31.8.2010: 1η Σεπτεμβρίου: Το Ολοκαύτωμα της Σαμοθράκης - Οι Τούρκοι σφάγιασαν 10.000 αθώους πολίτες. Ας μάθουμε όμως γι' αυτό το τραγικό ολοκαύτωμα, που κανένα βιβλίο δεν φρόντισε να μας μάθει στα σχολεία.

15.2.2011: Νέο λάθος του υπ. Παιδείας: Το βιβλίο Γεωγραφίας της Ε΄ Δημοτικού, αγνοεί τον ελληνισμό της Βορείου Ηπείρου!!!

15.03.2011: ΜΑΡΓΑΡΙΤΕΣ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Το υπ. Παιδείας της Ελλάδος «μπερδεύει» ποιος ήταν ο μαθητής και ποιος ο διδάσκαλος, όταν γράφει για τον? Αριστοτέλη και τον? Πλάτωνα!.. Και «Κλείνει η Βιβλιοθήκη της Μύκης και επιδοτείται το Μέγαρο Μουσικής!».

19.4.2011: Κι άλλο ανθελληνικό ατόπημα πάλι σε βιβλίο της Γ΄ Λυκείου. Ένα εθνικό λάθος, στο βιβλίο «Ιστορία του Νεότερου και του σύγχρονου κόσμου (από το 1815 έως σήμερα)».

07.06.2012: Γιατί βιάζονται κάποιοι να ξεπουλήσουν τους Έλληνες ομογενείς; ΠΑΣΟΚ, ΝΔ και ΛΑΟΣ έβαλαν ταφόπλακα στην ελληνική παιδεία στο εξωτερικό!

12.06.2012: Δεν υπάρχει εδώ και χρόνια εκπαιδευτικός σχεδιασμός για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση των Ελληνοπαίδων του εξωτερικού! Κλείνουν τα ελληνικά σχολεία στην Γερμανία με ελληνικό νόμο! Τι λέει η ΕΛΜΕ Βαυαρίας. Αγωνία των Ελλήνων και στο Μπίλεφελντ.

26.06.2012: Οι εργαζόμενοι του ιστορικού Οργανισμού Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων (ΟΕΔΒ) αποχαιρετούν την εκπαιδευτική κοινότητα και τους μαθητές?